Proteksi Minat dan Motivasi Belajar Aud Selama Masa Pandemi Covid 19 di RA Hidayatullah Medan Marelan

Sakinah Siregar; Rahmi Intan Sari; Dewi Handayani; Dewi Sartika

doi:10.53802/hikmah.v17i1.77

Authors

Sakinah Siregar Institut Agama Islam Negeri Padangsidimpuan
Rahmi Intan Sari Sekolah Tinggi Agama Islam Sumatera Medan
Dewi Handayani Sekolah Tinggi Agama Islam Sumatera Medan
Dewi Sartika Sekolah Tinggi Agama Islam Sumatera Medan

DOI:

https://doi.org/10.53802/hikmah.v17i1.77

Keywords:

Prtotection, Interest, Motivation, Learning

Abstract

This study aims to analyze 1) The causes of decreased interest and motivation for early childhood in participating in learning, (2) various forms of behavior that reduce the interest and motivation of early childhood, (3) Solutions for handling decreased interest and motivation of early childhood. The research method used is a qualitative method, with data collection techniques used are observation, interviews, and documentation, all of which are done online. The results of this study are the Variety of Behavioral Forms of Decreasing Interest and Motivation of early childhood RA Hidayatullah Medan Marelan, namely: (1) Not enthusiastic about learning, (2) Tired of learning, (3) Disobedient or not following teacher orders, (4) Not follow or not follow the lesson. Meanwhile, solutions to reduce early childhood interest and motivation are (1) intense dialogue with parents and related students, (2) packaging learning with play activities, (3) special interest classes once a week, (3) visiting student home teachers, (4) Multi-Dialogue.

References

Anisah, A. S. (2017). Pola asuh orang tua dan implikasinya terhadap pembentukan karakter anak. Jurnal Pendidikan UNIGA, 5(1), 70–84.

Arifa, F. N. (2020). Tantangan Pelaksanaan Kebijakan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Covid-19. Info Singkat, Kajian Singkat Terhadap Isu Aktuan Dan Strategis, XII(No. 7/I/Puslit/April/2020), 13–18. Retrieved from http://puslit.dpr.go.id

Aritonang, K. T. (2008). Minat dan motivasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Penabur, 7(10), 11–21.

Ayuni, D., Marini, T., Fauziddin, M., & Pahrul, Y. (2020). Kesiapan Guru TK Menghadapi Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 414–421.

Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55–61. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.89

Fadlilah, A. N. (2020). Strategi Menghidupkan Motivasi Belajar Anak Usia Dini Selama Pandemi COVID-19 melalui Publikasi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 373–384.

Hasibuan, H. R., & Panjaitan, R. W. (2020). Pemikiran Ibnu Qoyyim tentang Proteksi Minat dan Motivasi Belajar dalam Kitab Ad-daa’wa Ad-dawaa’. Fitrah: Journal of Islamic Education, 1(1), 55–71.

Iftitah, S. L., & Anawaty, M. F. (2020). Peran Orang Tua Dalam Mendampingi Anak Di Rumah Selama Pandemi Covid-19. JCE (Journal of Childhood Education), 4(2), 71–81.

Khadijah, & Armanila. (2017). Bermain dan Permainan Anak Usia dini. Medan: Perdana Publishing.

Khadijah, K. (2020). Pola Kerja Sama Guru Dan Orangtua Mengelola Bermain Aud Selama Masa Pandemi Covid-19. Kumara Cendekia, 8(2), 154–170.

Lubis, M., Yusri, D., & Gusman, M. (2020). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis E-Learning (Studi Inovasi Pendidik MTS. PAI Medan di Tengah Wabah Covid-19). Fitrah: Journal of Islamic Education, 1(1), 1–15.

Lubis, R. R., & Nasution, M. H. (2017). Implementasi Pendidikan Karakter di Madrasah. JIP (Jurnal Ilmiah PGMI), 3(1), 15–32.

Makarim, N. anwar. Surat Edaran Mendikbud No. 4 Tahun 2020 tetang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19. , (2020).

Purwanto, A. (2020). Studi Eksplorasi Dampak Work From Home (WFH) Terhadap Kinerja Guru Selama Pandemi Covid-19. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 92–100.

Rohayani, F. (2020). Menjawab Problematika yang Dihadapi Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Qawwam, 14(1), 29–50.

Sari, D. A., Mutmainah, R. N., Yulianingsih, I., Tarihoran, T. A., & Bahfen, M. (2020). Kesiapan Ibu Bermain Bersama Anak Selama Pandemi Covid-19,“Dirumah Saja.” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 475–489.

Syah, R. H. (2020). Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah, Keterampilan, dan Proses Pembelajaran. SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I, 7(5), 395–402. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15314

Widyanuratikah, I. (2020). Kemendikbud: Jangan Ada Tugas ke Anak PAUD Selama Pandemi. Retrieved from Republika website: https://republika.co.id/berita/q82y7w428/kemendikbud-jangan-ada-tugas-ke-anak-paud-selama-pandemi

Yulisetyaningrum, Y. (2019). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Pra Sekolah. Jurnal Ilmu Keperawatan Dan Kebidanan, 10(1), 221–228.

Yus, A. (2011). Model Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PrenadaMedia