Pendidikan Multikultural dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam

Authors

  • Intan Kumala Sari Sekolah Tinggi Agama Islam Serdang Lubuk Pakam
  • Nurkholijah Siregar Sekolah Tinggi Agama Islam Raudhatul Akmal Batang Kuis

DOI:

https://doi.org/10.53802/hikmah.v18i2.107

Keywords:

Multicultural Education, Philosophy of Education, Culture

Abstract

This study aims to analyze multicultural education in the perspective of Islamic education philosophy. The research method used is qualitative using a library research approach. The main data source in this study is Islamic educational literature based on philosophy and the secondary source is research articles that are relevant to this research. Data analysis uses content analysis techniques. The results of the study show that the essence of multiculturalism is culture and the recognition of cultural diversity and the response to accepting the diversity of cultural realities. Islam is a religion that is not based on culture, but has a concept of how its people are cultured and have good morals. Islamic culture is a procedure that refers to Islamic principles. Islamic culture itself is purely based on the Qur'an and Hadith, while non-Islamic culture is only based on human creations and that culture will never be the same. In the perspective of the philosophy of Islamic education, multicultural education trains and builds the character of students to be able to be democratic, humanist, and pluralist in their environment. In other words, multicultural education is a resistance to fanaticism that leads to this type of violence.

References

Abdiyah, L. (2021). Filsafat Pendidikan Islam: Pendidikan Multikultural. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 24–31. https://doi.org/10.32923/tarbawy.v8i2.1827

Aprilianto, A., & Arif, M. (2019). Pendidikan Islam Dan Tantangan Multikultural: Tinjauan Filosofis. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 279–289. https://doi.org/10.31538/nzh.v2i2.339

Assingkily, M. S., & Mesiono, M. (2019). Karakteristik Kepemimpinan Transformasional di Madrasah Ibtidaiyah (MI) serta Relevansinya dengan Visi Pendidikan Abad 21. Manageria: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 147–168. https://doi.org/10.14421/manageria.2019.41-09

Baharun, H., & Badriyah, F. N. (2020). Pendidikan Multikultural Dalam Bingkai Islam Nusantara Perspektif KH. Said aqil Siroj. Tafáqquh: Jurnal Penelitian Dan Kajian Keislaman, 8(1), 37–51. https://doi.org/10.52431/tafaqquh.v8i1.240

Fuadi, A. (2016). Esensi Manusia Dalam Prespektif Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah, 23(2), 30–50.

Hanafy, M. S. (2015). Pendidikan Multikultural dan Dinamika Ruang Kebangsaan. Jurnal Diskursus Islam, 3(1), 15–34. https://doi.org/10.24252/jdi.v3i1.198

Ibrahim, R. (2015). Pendidikan Multikultural: Pengertian, Prinsip, dan Relevansinya dengan Tujuan Pendidikan Islam. Addin, 7(1), 30–55. http://dx.doi.org/10.21043/addin.v7i1.573

Julaiha, S. (2014). Internalisasi multikulturalisme dalam pendidikan Islam. Dinamika Ilmu: Jurnal Pendidikan, 14(1), 109–122. https://doi.org/10.21093/di.v14i1.11

Lubis, R. R. (2018). Optimalisasi kecerdasan spiritual anak (Studi Pemikiran Nasih ‘Ulwān Dalam Kitab Tarbiyatul Aulād). Al-Fatih: Jurnal Pendidikan Dan Keislaman, I(1), 1–18. http://jurnal.stit-al-ittihadiyahlabura.ac.id/index.php/alfatih/article/view/1/1

Lubis, R. R., Ramli, M., Siregar, J., & Panjaitan, R. W. (2021). Analisis Kompetensi Profesional Guru dalam Meningkatkan Keefektifan Belajar Selama Pembelajaran Jarak Jauh. Al-Fikru: Jurnal Ilmiah, 14(1), 32–47. https://doi.org/10.51672/alfikru.v14i1.37

Mania, S. (2010). Implementasi Pendidikan Multikultural dalam Pembelajaran. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 13(1), 78–91. https://doi.org/10.24252/lp.2010v13n1a6

Munadlir, A. (2016). Strategi Sekolah Dalam Pendidikan Multikultural. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Ahmad Dahlan, 2(2), 114–130. https://media.neliti.com/media/publications/71532-ID-strategi-sekolah-dalam-pendidikan-multik.pdf

Muzaki, I. A., & Tafsir, A. (2018). Pendidikan Multikultural dalam Perspektif Islamic Worldview. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 6(1), 57–76. https://doi.org/10.36667/jppi.v6i1.154

Nur, M. (2019). Nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dalam Konsep Pendidikan Multikultural. El-Buhuth: Borneo Journal of Islamic Studies, 2(1), 1–7.

Perdana, Y., Sumargono, S., & Rachmedita, V. (2019). Integrasi Sosiokultural Siswa Dalam Pendidikan Multikultural Melalui Pembelajaran Sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah, 8(2), 79–98. https://doi.org/10.21009/JPS.082.01

Permana, D., & Ahyani, H. (2020). Implementasi Pendidikan Islam dan Pendidikan Multikultural pada Peserta Didik. Jurnal Tawadhu, 4(1), 995–1006.

Ritonga, M. (2021). Pendidikan Multikultural dalam Persfektif Filsafat Pendidikan Islam. Pena Cendikia, 4(1), 15–26. https://ejurnal.univalabuhanbatu.ac.id/index.php/pena/article/view/382

Rohman, M. (2018). Tinjauan Filosofis Guru Pendidikan Agama Islam Humanis-Multikulturalis. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 151–174. https://doi.org/10.21274/taalum.2018.6.1.151-174

Rustiawan, H. (2017). Pendidikan Multikultural dalam Sistem Pendidikan Islam. Saintifika Islamica: Jurnal Kajian Keislaman, 2(2), 83–94. http://103.20.188.221/index.php/saintifikaislamica/article/download/296/295.

Safei, A. A. (2017). Dinamika Sosial Dalam Mewujudkan Toleransi Beragama (Studi Kasus Program ”Bandung Kota Agamis [Unipersitas Padjajaran Bandung]. https://pustaka.unpad.ac.id/wp-content/uploads/2013/04/disertasi_agus_dinamika_sosial_dalam_mewujudkan_toleransi_beragama.pdf

Syahrul, S., & Arifin, A. (2018). Kebijakan Pendidikan Multikultural Pada Peserta Didik Non-Islam di Sekolah Muhammadiyah Kota Kupang. JPK (Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan), 3(2), 1–9. https://doi.org/10.24269/jpk.v3.n2.2018.pp1-9

Downloads

Published

2021-11-02

How to Cite

Sari, I. K., & Siregar, N. (2021). Pendidikan Multikultural dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Hikmah, 18(2), 108-118. https://doi.org/10.53802/hikmah.v18i2.107